Educación vial en linea para niños - Fundación MAPFRE
junio 28, 2012
Los más pequenos y seguridad vial y Niños y seguridad vial , dos sitios de educación vial para niños de 3 a 5 años y de 6 a 11 años respectivamente, promovidas por el Instituto de Seguridad Vial de Fundación MAPFRE.
JotaJota, un niño de 5 años que está como loco por aprender seguridad vial. Este personaje de Disney y su Papá enseñan a los más peques, a través de distintos episodios, el funcionamiento de las sirenas, cuándo hay que cruzar o cómo se monta en bici, entre otras cosas.
En ambos sitios pueden verse videos, descargar material para colorear sobre seguridad vial o jugar con JotaJota distintos juegos.
Estamos convencidos de que son un buen instrumento para introducir de una forma lúdica a los más pequeños en la seguridad vial. Todos los contenidos se crean teniendo en cuenta las competencias y conceptos a desarrollar en cada etapa educativa o edad teniendo en cuenta los currículos escolares.
Existe también el Facebook para profesores o puedes seguir sus noticias en twitter @profesysegvial
Definitivamente algo que contribuye a la educación vial en beneficio de todos los ciudadanos.
Concurso de Cuentos Infantiles “Ciencia y Tecnología para los niños y niñas de la Cd. de México”
junio 27, 2012
Con el fin de estimular el interés de la niñez mexicana por la ciencia y la tecnología, así como fomentar la divulgación de la ciencia en el país, el ICyTDF convoca al Quinto Concurso de Cuentos Infantiles Ciencia y Tecnología para los niños y niñas de la Ciudad de México.
Los cuentos deben ser escritos expresamente para niños y niñas y contribuir a divulgar conceptos, procesos, métodos y conocimientos científicos y tecnológicos en general que favorezcan el fortalecimiento de una cultura científica en las nuevas generaciones.
Podrán participar escritores y escritoras, investigadores, divulgadores de la ciencia y público en general mayores de 15 años y residentes de la Ciudad de México. Los cuentos deberán ser originales e inéditos, el concurso contempla dos categorías:
• Obras dirigidas a niñas y niños de entre 7 y 10 años (Máximo de 15 cuartillas).
• Obras dirigidas a niñas y niños mayores de 11 años (Máximo de 25 cuartillas).
• Obras dirigidas a niñas y niños mayores de 11 años (Máximo de 25 cuartillas).
Se otorgarán los mismos premios para las dos categorías:
• Primer lugar: 40 mil pesos, diploma y la publicación de la obra
• Segundo lugar: 30 mil pesos, diploma y la publicación de la obra
• Tercer lugar: 20 mil pesos, diploma y la publicación de la obra
• Primer lugar: 40 mil pesos, diploma y la publicación de la obra
• Segundo lugar: 30 mil pesos, diploma y la publicación de la obra
• Tercer lugar: 20 mil pesos, diploma y la publicación de la obra
La fecha límite para entrega de materiales es el 16 de julio de 2012, las bases pueden consultarse en: http://www.icyt.df.gob.mx
Forma equipos en linea y registra su progreso - TeamUp
junio 26, 2012
¿Cómo funciona?Tras registrar un grupo y los miembros que pertenecerán a este, el profesor podrá subir la foto de cada uno de sus alumnos y unirla a las imágenes de la habilidades que cada uno de sus estudiantes posea.
Para formar los equipos, el profesor ingresa algunos temas y los estudiantes pueden sugerir algunos otros y/o elegir el que les interese. TeamUp formará los equipos que satisfagan las necesidades de los alumnos y profesores.
Tras su sesión de trabajo, los equipos podrán dejar un reporte grabado sobre lo que hicieron, lo que planean hacer y los retos con los que se encontraron. Todos en la clase, incluyendo al profesor, pueden ver las grabaciones de todos los equipos.
TeamUp es una de las tres herramientas creadas por iTEC para la reflexión del aprendizaje:
Media Tools for Reflection in Learning (iTEC) from Media Lab Helsinki on Vimeo.
¿Es necesario enseñar aritmética si las computadoras pueden realizar la misma tarea? - Hacker, Darwin y Turig
junio 25, 2012
Traducción del original por el Prof. Robert Hacker.
Uno de los debates que he estado siguiendo se enmarca de la siguiente manera:
¿Es necesario enseñar aritméticas si las computadoras pueden realizar la misma tarea?
Hasta hoy pensé que deberíamos enseñar aritmética.
Otra pregunta relacionada es por qué no se desarrolla software que vaya más allá de los métodos de enseñanza tradicionales.
Este artículo de El Atlántico , " una máquina perfecta y hermosa: lo que la teoría de la evolución de Darwin revela sobre la inteligencia artificial" proporciona una visión sobre ambas preguntas. Esta cita ofrece una posible respuesta:
"Lo que Darwin y Turing han descubierto, de diferente manera, fue la existencia de la competencia (destreza) sin la comprensión. Esto invierte el muy plausible supuesto de que la comprensión es, de hecho, la fuente de toda competencia avanzada. ¿Por qué, entonces después de todo, insistimos en enviar a nuestros hijos a la escuela, y por qué ponen en duda los métodos anticuados de aprendizaje memorístico? Esperamos que la competencia de nuestros hijos fluya más a partir de que aumente su comprensión. El lema de la educación moderna podría ser: "Comprender para poder ser competente." Para nosotros, los miembros del Homo sapiens, esto es casi siempre el camino correcto de verlo, y luchamos por adquirir competencia. Sospecho que este muy querido principio de la educación es uno de los principales motivadores del escepticismo acerca de la evolución y de su prima (en el mundo de Turing), la inteligencia artificial. La sola idea de que la mecanicidad sin sentido puede generar competencia a nivel humano -- ¡o nivel divino! -- choca y cae como repugnante o un insulto a nuestra mente y la mente de Dios ".
La distinción entre competencia y comprensión ofrece una posible respuesta a ambas preguntas. La competencia no conduce a la comprensión. No necesitamos enseñar a alcanzar la competencia en aritmética porque las computadoras pueden hacer esto para todo el mundo (con una computadora y electricidad). La comprensión de las matemáticas, el objetivo de nivel superior, es un objetivo totalmente diferente que no se deriva necesariamente de la competencia.
Esta distinción también se explica por la debilidad en el software educativo actual y tantas otras ofertas más en línea. En lugar de utilizar software/contenido que enseñe competencia, debemos concentrarnos en el desarrollo de software que facilite el razonamiento y la comprensión. Tal vez es más difícil decirlo que hacerlo, pero si dejamos de centrarnos en la competencia estaremos en el camino correcto.
Pregunta: ¿Cuántos números entre 0 y 10 se puede dividir entre 2
Respuesta de Competencia: 2,4,6,8,10
Respuesta de Comprensión: todos los números
He encontrado el artículo Atlántico en Arts & Letters Daily .
Y con esto nuevamente pongo el ejemplo de lo bien que yo resolvía problemas de algebra en secundaria y lo que me apasionaba llegar a mi casa a llenar el Baldor sin que nadie me lo pidiera, sin embargo, hasta la fecha, no tengo idea de cómo aplicar el algebra en problemas de la vida diaria. Esta es las diferencia que Seymour Papert decía había entre "Mate" y "Matemáticas".
El Prof. Hacker, con este artículo dio en el clavo para ejemplificar uno de los principios de UNSCHOOLING (o desescolarización sin curriculum): comprender y después adquirir la competencia.
El Prof. Hacker, con este artículo dio en el clavo para ejemplificar uno de los principios de UNSCHOOLING (o desescolarización sin curriculum): comprender y después adquirir la competencia.
Millennials - ¿Quién, cómo y por qué? - Infografía
junio 21, 2012
En este blog ya he mencionado varias veces a los Millennials.
En varias ocasiones he mencionado que si aquellos que tanto hablan sobre los 'Ni-Ni's' investigaran más sobre los Millennials, entenderían mejor qué es lo que sucede socialmente con la forma de actuar y reaccionar de esta generación.
En varias ocasiones he mencionado que si aquellos que tanto hablan sobre los 'Ni-Ni's' investigaran más sobre los Millennials, entenderían mejor qué es lo que sucede socialmente con la forma de actuar y reaccionar de esta generación.
Para muchos administradores de la generación X y generación de la posguerra (Baby-Boomers), los Millennials - que pronto representará el 46% de la fuerza laboral de EE.UU. - se han convertido en la generación de misterio.
Esta infografía que produjo la Escuela de Negocios Kenan-Flagler de la Universidad de Carolina del Norte y el Consejo de Jóvenes Empresarios proporciona una visión excelente en la mente del Joven del Milenio - y la mejor forma de gestionar y retener a nuestros jóvenes talentos ... YouTern
Hechos sobre Wikipedia - Infografía o Redefiniendo la investigación
junio 20, 2012
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Pensamiento computacional Ilustrado
junio 18, 2012
Nuevos enfoques para la educación de ciencias de la computación están en constante desarrollo. El College Board planea introducir un nuevo curso de AP y un examen de Principios de CS (Computer Science) en los próximos años. Google ha lanzado recientemente un portal con recursos para la exploración de pensamiento computacional.
Muchas personas y empresas reconocer la importancia en la educación de las ciencias de la computación. Pero ninguna de estas tienen los dibujos animados.Estamos aquí para llenar ese vacío con ilustraciones profesionales.
Todas las ilustraciones y texto están disponibles para descarga gratuita como PDF. Las gráficas están en un formato vector, lo que permite que luzcan bien en cualquier tamaño.
Los diseños fueron creados bajo licencia Creative Commons BY-SA. Esto significa que cualquier persona es libre de usar los dibujos animados: para imprimirlos como carteles gigantes o folletos, mezclarlos para que se adapten a sus necesidades, o usarlos en un libro de texto. Los únicos requisitos son que se cite la fuente.
Una nueva y más grande versión de Internet - IPv6
junio 16, 2012
Educación ¿para qué y para quién? - Noam Chomsky
junio 15, 2012
Chomsky, profesor del instituto y profesor emérito de Lingüística en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), donde trabajó durante más de 50 años, se ha preocupado por una amplia gama de temas relacionados con la educación en los últimos años. Entre ellas: ¿Están las universidades públicas en peligro de convertirse en instalaciones que producen graduados-como-productos para el mercado laboral?
¿Cuál es el papel del activismo en la educación?
Con aumentos en la matrícula sin precedentes y las luchas presupuestarias que se producen a través de campus estadounidenses, éstas son preguntas que son más pertinentes que nunca.
Sobre plagios, Google, bibliografías y el futuro del internet - Infografía
junio 14, 2012
Sarah Kessler en Marshable comparte esta información en un artículo relacionando los resultados de esta investigación con un estudio etnográfico que encontró que los alumnos señalan que Google es principal fuente de referencia. Sarah cierra su artículo preguntando ¿Google nos estará haciendo tontos?
Ante tal pregunta, no pude evitar recordar la presentación de Lee Rainie, director de Internet del Pew Research Center & American Life Project. En esta comparte recientes hallazgos sobre el estado de Internet en el año 2020 y se formula la misma pregunta sobre Google.
Future of the Internet - National Geographic - Digital Capital Week
View more presentations from Pew Research Center's Internet & American Life Project
Culpar a Google de convertirnos en tontos es como decir que al recibir un lápiz podrás escribir automáticamente las mejores obras literarias. Estamos hablando de herramientas y no es la herramienta sino el usuario quién decide cómo y en qué las utilizaremos.
Dar click en la infografía. Al estar en una nueva ventana, dar click nuevamente para aumentar su tamaño.
Cómo aprende el ser humano - Born to Learn - o sobre Reformas de Sistemas Obsoletos
junio 13, 2012
Born to Learn ha creado una serie de videos animados divertidos que ilustran los últimos descubrimientos sobre como aprenden los humanos y en consecuencia, cómo los niños deben ser educados. A la fecha han creado 3, pero prometen que esto sólo es el inicio.
El cerebro es la máquina de aprendizaje más potente del planeta. Sin embargo, nuestros sistemas actuales de educación no están haciendo lo suficiente para desbloquear nuestro verdadero potencial. Esto es lo que provoca que Born to Learn surja.
Los hallazgos de investigaciones recientes han comenzado a mostrar la distinción esencial entre el "aprendizaje" y "enseñanza". Comprendiendo cómo los niños aprenden seremos capaces de ver cómo la curiosidad innata del niño puede fácilmente ser eliminada por una educación insensible, poco gratificante, ambientes pobres y con poco apoyo emocional.
Fundamentalmente, la educación formal tiene que empezar un proceso dinámico mediante el cual los alumnos sean destetados de su dependencia de los profesores y las instituciones. Los jóvenes necesitan obtener la confianza para manejar su propio aprendizaje, colaborar con colegas y aprovechar la gama de recursos y oportunidades de aprendizaje. Esto debe representar una oportunidad única para reorientar los recursos más generosos que actualmente son asignados a los alumnos mayores, por lo tanto con la carga frontal del sistema, y mejor crear radios docente-alumno más pequeños con los más jóvenes y sustituir un tipo de educación basada en la instrucción por uno que involucre mayores técnicas experimentales.
Hasta que la sociedad en general se de cuenta de que la crisis de la educación no se debe tanto a la insuficiencia de la enseñanza en el aula sino también al fracaso de la comunidad en general para captar la imaginación, la participación activa de sus jóvenes, ningún proceso de reforma podrá tener éxito.
Ninguna disposición legislativa impulsada por un gobierno creará una reforma de un sistema escolar obsoleto, sino es totalmente comprendida y apoyada por el pueblo. Ningún país jamás conseguirá los resultados que busca si se aplica el modelo de aprendizaje equivocado, aunque sea implementado con las mejores razones.
Estos videos son una llamada a la acción. Son la contribución de la Iniciativa “Born to Learn” a que la sociedad haga algo para la próxima generación, sus jóvenes.
Demasiadas oportunidades ya se han perdido ... y literalmente no hay tiempo que perder.
Escribe, lee y comparte libros con Widbook
junio 12, 2012
Con Widbook puedes:
Escribir tu propio libro en linea y publicar los capítulos a medida que avanzas, aun y cuando el libro no esté terminado.
Colaborar con otros autores, enviar sugerencias y ser parte de la historia de cualquier libro en cualquier parte del mundo.
Leer todos los libros disponibles y los acercarte a los autores mediante el envío de comentarios.
Widbook - Write, read and share! from Widbook on Vimeo.
Escolarización vs. desescolarización en infografía
junio 11, 2012
Desde la década de los 70's, decenas de escuelas de educación pública, estadísticas y resultados de los estudiantes han ido en constante disminución. De una tasa de graduación en declive, los estudiantes norteamericanos poco a poco van dejando de estar a la altura en una escala global. Dicho sea de paso, también desde la década de 1970, la educación en el hogar ha ido en aumento en Estados Unidos. Parece que con el sistema de escuelas públicas de Estados Unidos en disminución, más y más padres están recurriendo a la educación en el hogar como una solución. ¿Lo más sorprendente? Cuando se trata de su desempeño, los estudiantes domésticos están sorprendiendo a todos.
Los educados en el hogar han comenzado a mostrar el logro constante en los resultados de sus exámenes, sus tasas de graduación y su rendimiento universitario. Los educados en el hogar también califican más alto en los análisis de madurez, capacidad de comunicación y socialización en general. ¿Qué significa esto? Esto significa que los homeschoolers se están preparando para dominar el futuro de América.
Y así, encontramos datos interesantes:
Created by: CollegeAtHome.com
Y en tiempos electorales: Las propuestas en educación de los candidatos a la Presidencia
junio 02, 2012
En la mesa de debate que sostuvieron los expertos en educación Claudia Santizo, Olac Fuentes Molinar, Emilio Zebadúa y Gilberto Guevara Niebla, se señaló que las propuestas de los candidatos a la Presidencia de México son superficiales y carecen de un mayor conocimiento sobre cómo funcionan las escuelas en México. - Educación a debate-
Pensamiento computacional y creatividad computacional en el aula - taller de verano para maestros de K-12 en el MediaLab del MIT
junio 01, 2012
El taller, que tendrá lugar en el Media Lab del MIT , iniciará con un evento la noche del miércoles, 8 de agosto
y continuará con tres días completos de sesiones de agosto 9 al 11.
Los participantes deberán traer su propio ordenador portátil, si es posible.
El taller estará abierto a todos los especialistas en medios, coordinadores, profesores de ciencias de tecnología informática,
y quienes se centren en la integración de las nuevas tecnologías en las escuelas a nivel primaria y secundaria.
El taller contará con tecnologías desarrolladas en el Media Lab del MIT, con presentaciones y demostraciones por parte
de investigadores del Media Lab. Las sesiones se centrarán en scratch , una herramienta entorno de programación fácil de usar
que permite a los estudiantes crear historias interactivas, juegos, animaciones y simulaciones.
Mientras los estudiantes crear y compartir proyectos de Scratch, aprenden a pensar creativamente, razonar sistemáticamente y
a trabajar en colaboración, además de conocer importantes conceptos matemáticos y computacionales.
y continuará con tres días completos de sesiones de agosto 9 al 11.
Los participantes deberán traer su propio ordenador portátil, si es posible.
El taller estará abierto a todos los especialistas en medios, coordinadores, profesores de ciencias de tecnología informática,
y quienes se centren en la integración de las nuevas tecnologías en las escuelas a nivel primaria y secundaria.
El taller contará con tecnologías desarrolladas en el Media Lab del MIT, con presentaciones y demostraciones por parte
de investigadores del Media Lab. Las sesiones se centrarán en scratch , una herramienta entorno de programación fácil de usar
que permite a los estudiantes crear historias interactivas, juegos, animaciones y simulaciones.
Mientras los estudiantes crear y compartir proyectos de Scratch, aprenden a pensar creativamente, razonar sistemáticamente y
a trabajar en colaboración, además de conocer importantes conceptos matemáticos y computacionales.
Para obtener más información, visita cs4hs.media.mit.edu
