La presente, es una carta abierta que escribe Gary Stager, colaborador de Seymour Papert a los más altos ejecutivos de ISTE.

Es momento que se regrese a los orígenes de la Tecnología en la Educación para que, más allá de fomentar las grandes ganancias e intereses que ha generado su unión, se entiendan los verdaderos motivos y el enorme potencial de aprendizaje que conlleva el uso de la tecnología cuando es bien implementado en el ámbito académico (por que no hay que explicar lo que ya se ha logrado en aprendizaje no formal e informal).
Es por esto, que me pareció de gran importancia traducir la petición de Gary y fomentar a más educadores a conocer a Seymour Papert, su trabajo y a que investiguen a fondo cuales son los verdaderos objetivos del uso de la Tecnología con respecto al aprendizaje.


Estimada Dra. Williams: Muchas gracias por ser el primer ejecutivo de ISTE o miembro del consejo en abordar el triste estado de cosas expresado por mi viejo amigo y mentor David Thornburg. Es decepcionante que la propuesta de David haya sido rechazada. El Dr. Thornburg es un pilar de la informática educativa.
Agradezco a David el llamar la atención sobre la inexistente respuesta de ISTE a la vida y muerte de Seymour Papert. Vale la pena señalar que el padre de nuestro sector, el Dr. Papert, nunca fue invitado a hablar en ISTE o NECC; No tras la publicación de sus tres libros fundamentales, no tras la invención de kits de construcción de robótica para niños, no después de que los programas de computación 1:1 fueron llevados gracias a él en Australia, no después de que Maine proporcionó computadoras portátiles en todo el estado, no despué de que One Laptop Per Child cambió el mundo. Esta falta de gracia implica un rechazo de las ideas que Papert propugnaba y hacia los educadores que tuvieron que luchar aún más para darles vida aún contra la hostilidad tácita de nuestra primera organización de miembros.
Uno podría imaginar que una conferencia dedicada a la instalación de linóleo eventualmente invitaría al inventor del linóleo para abordar su reunión anual. El año pasado (2015), ISTE rechazó mi propuesta de dirigir una sesión conmemorativa del 35 aniversario del libro de Papert: Mindstorms y el 45 aniversario del artículo que co-escribió con Cynthia Solomon, "Veinte cosas que hacer con una computadora". Post que escribí en ese momento.


Tal indiferencia es enloquecedora, pero el fracaso de la dirección de ISTE para reconocer la muerte del Dr. Papert en julio pasado, incluso con un simple tweet, es francamente vergonzoso. Después de la muerte de Papert, fui entrevistado por NPR, el New York Times e innumerables otros medios de noticias en todo el mundo. Me encargaron escribir el obituario oficial de Papert para la prestigiosa revista científica internacional Nature. Notablemente, a menos que me lo perdiera, ISTE no ha honrado al Dr. Papert de ninguna manera, forma o figura. Le he rogado a su organización que lo haga con el fin de darle vida a sus poderosas ideas para la nueva generación de educadores. Estas acciones no deben considerarse como un agravio o forma de búsqueda de atención. El respeto de ISTE por la historia y el deseo de proporcionar un foro para el libre intercambio de ideas dispares son fundamentales para su relevancia y supervivencia.


El propio Dr. Papert podría sugerir que ISTE es una aversión a la idea. En su búsqueda de nuevas mercancías y listas de verificación, se olvida de recordar a nuestra comunidad que estamos en los hombros de los gigantes. A principios de este año, tuve éxito en convencer a NCWIT que honrara a la colega de Papert, la Dra. Cynthia Solomon, con su Premio Pioneer. Si tan solo yo pudiera ser tan persuasivo como para convencer a ISTE en honrar a la "madre de la computación educativa" antes de que sea demasiado tarde. Como afirmamos en nuestro libro, Invent To Learn, sin Papert y Solomon no hay computación 1:1, ni Code.org, ni CS4All, ni robótica educativa, ni movimiento MAKER. A la luz del reciente fallecimiento de Papert y del notable 50 aniversario del lenguaje de programación Logo en 2017, presenté dos propuestas relevantes para su inclusión en el Programa 2017 de la Conferencia ISTE. Papert Importa: Celebrando la Vida del Padre de la Computación Educativa Logo a los 50: Niños, computadoras e ideas poderosas
Lo adivinaste... Ambas fueron rechazadas. Aniversarios y muertes son hitos fundamentales. Nos hacen hacer una pausa, reflexionar y hacer balance. En 2017, hay varias conferencias importantes, incluyendo una que estoy organizando, enfocada en conmemorar a Papert y el 50 aniversario de Logo. Lamentablemente, ISTE parece estar de pie en el banquillo. No es que no tenga nada que ofrecer sobre estos temas o no sepa 1) escribir propuestas de conferencia o 2) llenar un auditorio. Como alguien que ha trabajado para traer las ideas poderosas de Papert a la vida en aulas en todo el mundo durante 35 años y que trabajó con Papert por más de dos décadas, tengo capacidad. Edité el diario de ISTE dedicado al trabajo que él inició, fui el investigador principal del último proyecto institucional de Papert, di una charla de TEDx en India sobre sus contribuciones y soy el curador de los archivos de Seymour Papert en dailypapert.com. Trabajé en las aulas junto a Seymour Papert. El año pasado, 30 presentaciones ISTE aceptadas citaron mi trabajo en sus bibliografías.

El Centro de Educación y Fuerza Laboral de la Universidad de Georgetown reporta que para 2018,  ocho millones de empleos en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), estarán disponibles en los Estados Unidos, sin embargo, continúa el informe, la próxima generación de empleados estará muy poco preparada para estos trabajos. 

¿La tecnología representa el cambio a la educación?

¿El dotar a las escuelas / aulas con tecnología realmente traerá un cambio en la educación si los paradigmas siguen siendo los mismos?

¿Será el instruccionismo y la manera de escolarizar el problema?

¿Qué tendríamos que estar cambiando?




La clave está en la siguiente frase de Seymour Papert:

"La informática educativa como se practica generalmente no hace ningún bien, e incluso puede hacer daño porque el uso de ordenadores de forma insignificante y trivial socava su imagen, y refuerza la percepción falsa. La mayoría de los niños simplemente no están recibiendo la oportunidad de familiarizarse con el equipo como una entidad de gran alcance que pueden controlar. ..


 ...La tecnología como material de construcción . Si usted puede utilizar la tecnología para hacer cosas esto hará más interesantes las cosas y usted aprenderá mucho más al hacerlas . Esto es especialmente cierto en la tecnología digital. "

El cambio de un pizarrón de gis por un pizarrón interactivo simplemente representa un cambio en el color de la herramienta si seguimos haciendo lo mismo en las aulas.

Hay muchas personas que muestran resistencia para utilizar computadoras en las escuelas. Cuidado, porque se ven proyectadas en este divertido video.

Hoy doy la bienvenida a Max, quien estará colaborando en Educadores Digitales compartiendo con nosotros temas educativos y tecnológicos desde el Salvador.

¡¡Bienvenido Max y gracias por compartir con nosotros tus experiencias!!!


Es un gusto poder participar en el Proyecto Educadores Digitales de mi amiga y colega Mariana Ludmila Cortés desde el año pasado la conocí por medio de la Red Social  Aula 2.0. Desde los 18 años de edad inicie a trabajar con Proyectos relacionados en la Capacitación No Formal para personas jóvenes y adultas en el área de computación, cursos auspiciados por INSAFORP. Estudie lic en computación y desde marzo 2004 trabajo como Consultor Tics en Aula Informática de una escuela pública de San Miguel, ciudad donde vivo.


He participado en supervisión de proyectos en el tema de la inclusión de las Tics en el Aula así como Capacitador docente. 
Proyectos tales:
 - Facilitador Capacitación a Docentes en Herramientas de Autoformación y Apoyo docente con Tics. 
- Facilitador Capacitación Tecnologías en la Educación para docentes del la Red Megatec. 
- Subcoordinador año 2008 y 2009. Proyecto Operación Red. Diplomado en Tecnologías Educativas (Ofimática y Help Desk) y Herramientas Web. 
- Facilitador Capacitación para 2,600 Maestros de Educación Media a Nivel Nacional en el Programa de Estudios de Informática (Proeduca) Agosto - Noviembre 2010. Entre otros.


Desde el año pasado se me dio la oportunidad de capacitarme en curso virtuales con  Educar (Argentina) SENA (Colombia) actualmente capacitándome en Proyectos Colaborativos. 


Bienvenidos todos es un gusto ser parte de Educadores Digitales.

Aún cuando al visitar la página  podrás leer "convocatoria 2010", el plazo ha sido extendido y está vigente unos días más.

El Gobierno del Distrito Federal a través de su Instituto de Ciencia y Tecnología hace esta convocatoria con el propósito de crear un repositorio público de recursos educativos, el cual será de uso abierto, público y gratuito; además de promover aplicaciones innovadoras de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación, por medio de la creación, utilización y aprovechamiento de materiales digitales de apoyo al aprendizaje.




Para mayores detalles sobre las bases y premios visita: icyt.df.gob.mx

Y, a propósito de la velocidad con la cual la humanidad duplica la información, este infográfico refleja un poco sobre los pasos dados respecto a la tecnología de la geo-localización.


vía: visual loop

¿DE QUÉ SE TRATA EL CONCURSO?

Herramientas como Facebook, Twiter, Blogs, Wikis, Youtube, Second Life, Skype, World of Warcraft, Sims, MySpace, iMovie, GarageBand, Flash, PhotoShop, Flickr, Diigo, Webex, Log me In, GPS, Yahoo respuestas, Google (Maps, Apps, Docs, traductor, buscador, Wave, etc.), Ms Live y muchas más, están revolucionando la forma en que vivimos. Los primeros en adoptar estas tecnologías son los niños y adolescentes de esta época, a quienes ya se les conoce como millennials o generación digital, porque están creciendo con ella de forma natural. Su estilo de vida es muy diferente. Su forma de crear, colaborar, convivir, comunicarse y trabajar es a través de la tecnología, la cual llevan ya hasta en los bolsillos. Algunas de estas herramientas sirven para socializar y convivir, mientras que otras son utilizadas para aprender, colaborar y crear.

Algunas de estas herramientas fueron creadas recientemente, con el surgimiento de lo que se llama Web 2.0 o micro medios. Antes del Web 2.0, existían expertos llamados webmasters, encargados de colocar la información en Internet. Ahora cualquiera puede colocar y consumir información, lo que permite el acceso a una cantidad impresionante de información y puntos de vista que pueden ser creados por cualquier persona. Cualquiera puede subir videos a YouTube. De la misma forma, cualquiera puede escribir un blog, donde exprese sus puntos de vista sobre sus temas de interés. Y cualquiera puede contestarle. Cualquiera puede subir fotos a Flickr. Cualquiera puede poner una pregunta en Yahoo respuestas y esperar a que otras personas le respondan.

Una de las características de estas tecnologías es que son muy fáciles de usar. Incluso aún las que llegan a ser un poco más complicadas, pueden aprenderse mediante la información que existe en Internet para explicarlas de forma sencilla. Si abrimos el sitio de YouTube, y buscamos cualquiera de las palabras mencionadas en el primer párrafo, seguramente encontraremos videos explicativos. La tecnología esta siendo creada y aprendida a una velocidad impresionante.

Debemos estar entusiasmados por las oportunidades que la tecnología ofrece a la educación, pero a la vez, debemos saber como utilizarla y como orientar a los niños y adolescentes, ya que no toda la información que se encuentra en Internet es confiable. Podemos leer entre líneas que uno de los cambios que debemos hacer en educación es “orientar” en vez de “enseñar”. Ya existen en Internet los conocimientos que se enseñan en el aula y en los libros de texto. Ahora lo importante es enseñar a buscar información confiable, discriminarla, analizarla y entender como usar esa información.

Es un acierto querer equipar las aulas con computadoras. Será un acierto mayor incluir las pedagogías necesarias para aprovecharlas. Aquí vale la pena hacer una cita del gran educador Paulo Freire: “Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan preguntas que los estudiantes no han hecho”.

Una de las metodologías que pueden motivar a los alumnos y profesores, es la del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), por medio de la cual se formulan preguntas que impliquen un reto para los alumnos, llevándolos hacia la investigación y análisis requeridos para resolver el reto. Sin embargo es importante entender esta metodología, ya que hay algunos malentendidos al respecto. Uno de ellos es que no debe ser el postre, sino el curso principal. Otro es que no se trata de hacer una actividad relacionada con un tema, sino tener actividades retadoras, para crear productos finales, enfocándose en investigación, lectura, escritura, discusión, y presentación oral, generalmente de forma interdisciplinaria (comprendiendo varias materias en un proyecto). La investigación en Internet en el aula, debe estar guiada por la necesidad de obtener información para resolver un reto.

Afortunadamente existe una tendencia creciente a la actualización en educación. Se esta tratando de difundir el uso de la tecnología en la educación, el desarrollo de competencias y el aprendizaje basado en proyectos. Preparémonos para aprovecharlas y poder dar a nuestros niños y adolescentes la educación que requieren para enfrentar retos que incluso aún no conocemos, por la evolución tan rápida que se está dando en este siglo XXI.

El próximo Primero de Marzo, dentro de marco del Congreso anual de Innovación Educativa Eureka, tendremos la oportunidad de escuchar a una Mexicana que ha llegado a trabajar para NASA Knowledge Management, como investigadora principal de los sistemas Cyber-Physical. La Profesora Marcela Oliva coordina la gestión de conocimiento para el programa LACCD Sustainable Building, el proyecto más grande en Estados Unidos para educación preparatoria.

Como parte de un equipo High-Tech creo junto con estudiantes y talento local el Estudio de Arquitectura LACCD e7 para producir herramientas científicas de visualización que apoyen la toma de decisiones en ambientes educativos. En donde integra ambientes sociales, naturales y construidos en laboratorios de aprendizaje participativo y creativo. Esto la ha llevado a asociarse con el programa del distrito de Escuelas Unificadas de Los Angeles iSEE (I'm a Student Exploring Excellence) para crear el primer y más grande proyecto para estudiantes interesados en la Arquitectura e Ingeniería.

La profesora Oliva hablará en una ponencia magistral, sobre El fin de la educación como la conocemos, en donde ella aboga por un sistema de auto-organización de la mente, el ambiente construido y el ambiente natural.  Los sistemas que propone dependen enteramente de ambientes integrados y de interconexiones humanas que ayudan las necesidades básicas de los seres humanos, así como de la dirección de todos nuestros procesos científicos. Con esta interdependencia, la Prof. Oliva, cree que podemos encontrar la relación y los patrones correctos para traer orden, balance y armonía a nuestro planeta.

En el congreso también se presentarán como ponentes magistrales:
Marzo 2 - Don Znezek - presidente de la Sociedad Internacional de la Tecnología en la Educación (ISTE)
Marzo 3 - Mario Vargas Llosa, premio Nobel de Literatura 2010



Para más información sobre el congreso da click aquí.

Para más información sobre Marcela Oliva y su trabajo da click aquí

JESS3 / The State of The Internet from JESS3 on Vimeo.

Ha comenzado el ciclo escolar y con ello, muchas esperanzas para la educación en México. Dentro del discurso de Felipe Calderón se han mencionado algunas medidas para mejorar la educación a partir de este periodo escolar.

En realidad el programa se conoce como Habilidades Digitales para Todos y pretende el "rescate del controvertido programa de Enciclomedia. Entre las “ventajas” sobre el anterior, está la enseñanza “uno a uno” (modelo 1:1 - una computadora por persona) como se ofrece en China, Brasil, Perú y Uruguay; además, estará ligado a Internet de manera permanente.

En el caso de las aulas de quinto y sexto grado de primarias, así como las de primero de secundaria que fueron equipadas con Enciclomedia, serán transformadas al nuevo proyecto de HDT con la adecuación que se ha hecho al software diseñado inicialmente, además de que se les conectará a Internet. En total serán 98 mil edificios que estarán conectados a la web."

Este programa ya ha sido probado en algunas secundarias del país a manera de prueba Piloto, con capacitaciones a docentes (en el video a partir del minuto 2:48) y pretende llevarse de manera nacional para el 2012.

Como ciudadana Mexicana involucrada en la educación, hago los siguientes comentarios con mis más sinceros deseos de que este programa funcione en beneficio de los niños de nuestro país: Deseo...

1. ...que no se convierta en un elefante blanco más, tal y como sucedió con Enciclomedia o que al cambiar de presidente, el programa se olvide. Puede funcionar, sólo hay que saber hacerlo bien.

2. ...que el programa sea algo pensado, estructurado de fondo, que al haber sido anunciado, esté listo y que no sea algo sacado de la manga o que vaya evolucionando conforme a lo que se les va ocurriendo presentando en el camino.

3.   "Entre los pendientes por definir está el asignar a un responsable para pagar la conectividad a Internet."

.. que no haya mano negra de monopolios involucrados por debajo del agua en beneficio de algunos funcionarios. Y sí, me refiero a la distribución de Internet, a la licitación de equipos para cada estado y a los programas de software que buscan sacar dinero en certificaciones para maestros y niños cada vez que sale una actualización de sus programas. Parte del éxito son los contenidos bien estructurados y no las plataformas.

4. ...que entiendan que la integración de tecnología no significa "clases de computación" en donde sólo se aprende el uso de herramientas ofimáticas. Los niños no necesitan convertirse en oficinistas. Las nuevas generaciones aceptan más rápidamente la tecnología y existe software diseñado especialmenta para ellos, que desarrolla sus habilidades de pensamiento y actividades que pueden llevarse más alla del aula y del conocimiento académico.

5. ...que recuerden que la tendencia se inclina mucho más por el software libre y abierto. Se cuenta con las mismas ventajas, incluso en herramientas ofimáticas y no nos costarán tanto a todos los mexicanos. Hay muchos beneficios más allá de certificaciones sobre programas que cada vez con más frecuencia están quedando obsoletos. 

Cuando el gobierno mexicano se decidió por el Software Libre

6. ...que entiendan que la tecnología no es la panacea. Una computadora no solucionará todos los problemas educativos del país. Es sólo una ventana para obtener información con un sólo click. Lo que realmente educa son los ejemplos que como padres y maestros podamos ofrecer a nuestros niños. La tecnología no es la nana, no es el maestro. Así como parte del éxito son los contenidos y no las plataformas, lo somos mucho más nosotros como sus mentores.

7. ...que van a tener muchos detractores, quienes van a argumentar que primero hay que dar de comer a la gente, construir aulas, tapar baches y que van a tener que contestar con buenas bases esos comentarios. En lo personal estoy a favor del programa y si lo estructuran y planifican bien, todo esto quedará resuelto de raíz... con educación y podremos ver en algunos años que tenemos ciudadanos diferentes.

8. ...que encontrarán argumentos (y tal vez hechos) sobre que algunos padres de familia van a vender o empeñar las computadoras para obtener dinero y poder comprar alcohol o comida. Pero el mejor ejemplo  de que esto puede evitarse lo tiene Plan Ceibal en Uruguay o el programa en Perú. Es sólo cuestión de que se vayan de fondo al cómo y porqué. Copiemos casos de éxito. ¡No improvisemos!

9. ...que una parte principal del éxito son los maestros, son ellos quienes se pueden sentir amenazados ante la tecnología. No olviden capacitar bien. ¡Capacitar no significa certificar!

10. ...Ya lo había mencionado antes.... inviertan bien nuestro dinero. Que sea en beneficio de todos los mexicanos y quien no quiera ayudar POR FAVOR.... que no estorbe.

El Pew Internet & American Life Project es uno de los siete proyectos que conforman el Centro de Investigación Pew, una organización no partidista, un recolector de datos sin fines de lucro que proporciona información sobre los temas, actitudes y tendencias que se perfilan en Estados Unidos y en todo el mundo. El proyecto elabora informes que analizan la incidencia de Internet en las familias, las comunidades, el trabajo y el hogar, la vida cotidiana, la educación, la salud y la vida cívica y política.

Son ellos quienes brindan la siguiente gráfica que compara la forma en la que los miembros de cada generación se comportan en linea.

Seguro esta información podrá servirles para entender a las nuevas generaciones.

Aprovecho para recordarles que el día de hoy estaré ofreciendo el webinar: Entendiendo a la nueva generación a las 8:00 PM hora México (centrarl) para Aula 2.0. La información la encuentran aquí.

Fotografía vía Flickr por lizadanger