La presente, es una carta abierta que escribe Gary Stager, colaborador de Seymour Papert a los más altos ejecutivos de ISTE.

Es momento que se regrese a los orígenes de la Tecnología en la Educación para que, más allá de fomentar las grandes ganancias e intereses que ha generado su unión, se entiendan los verdaderos motivos y el enorme potencial de aprendizaje que conlleva el uso de la tecnología cuando es bien implementado en el ámbito académico (por que no hay que explicar lo que ya se ha logrado en aprendizaje no formal e informal).
Es por esto, que me pareció de gran importancia traducir la petición de Gary y fomentar a más educadores a conocer a Seymour Papert, su trabajo y a que investiguen a fondo cuales son los verdaderos objetivos del uso de la Tecnología con respecto al aprendizaje.


Estimada Dra. Williams: Muchas gracias por ser el primer ejecutivo de ISTE o miembro del consejo en abordar el triste estado de cosas expresado por mi viejo amigo y mentor David Thornburg. Es decepcionante que la propuesta de David haya sido rechazada. El Dr. Thornburg es un pilar de la informática educativa.
Agradezco a David el llamar la atención sobre la inexistente respuesta de ISTE a la vida y muerte de Seymour Papert. Vale la pena señalar que el padre de nuestro sector, el Dr. Papert, nunca fue invitado a hablar en ISTE o NECC; No tras la publicación de sus tres libros fundamentales, no tras la invención de kits de construcción de robótica para niños, no después de que los programas de computación 1:1 fueron llevados gracias a él en Australia, no después de que Maine proporcionó computadoras portátiles en todo el estado, no despué de que One Laptop Per Child cambió el mundo. Esta falta de gracia implica un rechazo de las ideas que Papert propugnaba y hacia los educadores que tuvieron que luchar aún más para darles vida aún contra la hostilidad tácita de nuestra primera organización de miembros.
Uno podría imaginar que una conferencia dedicada a la instalación de linóleo eventualmente invitaría al inventor del linóleo para abordar su reunión anual. El año pasado (2015), ISTE rechazó mi propuesta de dirigir una sesión conmemorativa del 35 aniversario del libro de Papert: Mindstorms y el 45 aniversario del artículo que co-escribió con Cynthia Solomon, "Veinte cosas que hacer con una computadora". Post que escribí en ese momento.


Tal indiferencia es enloquecedora, pero el fracaso de la dirección de ISTE para reconocer la muerte del Dr. Papert en julio pasado, incluso con un simple tweet, es francamente vergonzoso. Después de la muerte de Papert, fui entrevistado por NPR, el New York Times e innumerables otros medios de noticias en todo el mundo. Me encargaron escribir el obituario oficial de Papert para la prestigiosa revista científica internacional Nature. Notablemente, a menos que me lo perdiera, ISTE no ha honrado al Dr. Papert de ninguna manera, forma o figura. Le he rogado a su organización que lo haga con el fin de darle vida a sus poderosas ideas para la nueva generación de educadores. Estas acciones no deben considerarse como un agravio o forma de búsqueda de atención. El respeto de ISTE por la historia y el deseo de proporcionar un foro para el libre intercambio de ideas dispares son fundamentales para su relevancia y supervivencia.


El propio Dr. Papert podría sugerir que ISTE es una aversión a la idea. En su búsqueda de nuevas mercancías y listas de verificación, se olvida de recordar a nuestra comunidad que estamos en los hombros de los gigantes. A principios de este año, tuve éxito en convencer a NCWIT que honrara a la colega de Papert, la Dra. Cynthia Solomon, con su Premio Pioneer. Si tan solo yo pudiera ser tan persuasivo como para convencer a ISTE en honrar a la "madre de la computación educativa" antes de que sea demasiado tarde. Como afirmamos en nuestro libro, Invent To Learn, sin Papert y Solomon no hay computación 1:1, ni Code.org, ni CS4All, ni robótica educativa, ni movimiento MAKER. A la luz del reciente fallecimiento de Papert y del notable 50 aniversario del lenguaje de programación Logo en 2017, presenté dos propuestas relevantes para su inclusión en el Programa 2017 de la Conferencia ISTE. Papert Importa: Celebrando la Vida del Padre de la Computación Educativa Logo a los 50: Niños, computadoras e ideas poderosas
Lo adivinaste... Ambas fueron rechazadas. Aniversarios y muertes son hitos fundamentales. Nos hacen hacer una pausa, reflexionar y hacer balance. En 2017, hay varias conferencias importantes, incluyendo una que estoy organizando, enfocada en conmemorar a Papert y el 50 aniversario de Logo. Lamentablemente, ISTE parece estar de pie en el banquillo. No es que no tenga nada que ofrecer sobre estos temas o no sepa 1) escribir propuestas de conferencia o 2) llenar un auditorio. Como alguien que ha trabajado para traer las ideas poderosas de Papert a la vida en aulas en todo el mundo durante 35 años y que trabajó con Papert por más de dos décadas, tengo capacidad. Edité el diario de ISTE dedicado al trabajo que él inició, fui el investigador principal del último proyecto institucional de Papert, di una charla de TEDx en India sobre sus contribuciones y soy el curador de los archivos de Seymour Papert en dailypapert.com. Trabajé en las aulas junto a Seymour Papert. El año pasado, 30 presentaciones ISTE aceptadas citaron mi trabajo en sus bibliografías.

El Centro de Educación y Fuerza Laboral de la Universidad de Georgetown reporta que para 2018,  ocho millones de empleos en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), estarán disponibles en los Estados Unidos, sin embargo, continúa el informe, la próxima generación de empleados estará muy poco preparada para estos trabajos. 

¿La tecnología representa el cambio a la educación?

¿El dotar a las escuelas / aulas con tecnología realmente traerá un cambio en la educación si los paradigmas siguen siendo los mismos?

¿Será el instruccionismo y la manera de escolarizar el problema?

¿Qué tendríamos que estar cambiando?




La clave está en la siguiente frase de Seymour Papert:

"La informática educativa como se practica generalmente no hace ningún bien, e incluso puede hacer daño porque el uso de ordenadores de forma insignificante y trivial socava su imagen, y refuerza la percepción falsa. La mayoría de los niños simplemente no están recibiendo la oportunidad de familiarizarse con el equipo como una entidad de gran alcance que pueden controlar. ..


 ...La tecnología como material de construcción . Si usted puede utilizar la tecnología para hacer cosas esto hará más interesantes las cosas y usted aprenderá mucho más al hacerlas . Esto es especialmente cierto en la tecnología digital. "

El cambio de un pizarrón de gis por un pizarrón interactivo simplemente representa un cambio en el color de la herramienta si seguimos haciendo lo mismo en las aulas.

Hay muchas personas que muestran resistencia para utilizar computadoras en las escuelas. Cuidado, porque se ven proyectadas en este divertido video.

Hoy doy la bienvenida a Max, quien estará colaborando en Educadores Digitales compartiendo con nosotros temas educativos y tecnológicos desde el Salvador.

¡¡Bienvenido Max y gracias por compartir con nosotros tus experiencias!!!


Es un gusto poder participar en el Proyecto Educadores Digitales de mi amiga y colega Mariana Ludmila Cortés desde el año pasado la conocí por medio de la Red Social  Aula 2.0. Desde los 18 años de edad inicie a trabajar con Proyectos relacionados en la Capacitación No Formal para personas jóvenes y adultas en el área de computación, cursos auspiciados por INSAFORP. Estudie lic en computación y desde marzo 2004 trabajo como Consultor Tics en Aula Informática de una escuela pública de San Miguel, ciudad donde vivo.


He participado en supervisión de proyectos en el tema de la inclusión de las Tics en el Aula así como Capacitador docente. 
Proyectos tales:
 - Facilitador Capacitación a Docentes en Herramientas de Autoformación y Apoyo docente con Tics. 
- Facilitador Capacitación Tecnologías en la Educación para docentes del la Red Megatec. 
- Subcoordinador año 2008 y 2009. Proyecto Operación Red. Diplomado en Tecnologías Educativas (Ofimática y Help Desk) y Herramientas Web. 
- Facilitador Capacitación para 2,600 Maestros de Educación Media a Nivel Nacional en el Programa de Estudios de Informática (Proeduca) Agosto - Noviembre 2010. Entre otros.


Desde el año pasado se me dio la oportunidad de capacitarme en curso virtuales con  Educar (Argentina) SENA (Colombia) actualmente capacitándome en Proyectos Colaborativos. 


Bienvenidos todos es un gusto ser parte de Educadores Digitales.