Mostrando entradas con la etiqueta reforma educativa. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta reforma educativa. Mostrar todas las entradas
Cómo aprende el ser humano - Born to Learn - o sobre Reformas de Sistemas Obsoletos
junio 13, 2012
Born to Learn ha creado una serie de videos animados divertidos que ilustran los últimos descubrimientos sobre como aprenden los humanos y en consecuencia, cómo los niños deben ser educados. A la fecha han creado 3, pero prometen que esto sólo es el inicio.
El cerebro es la máquina de aprendizaje más potente del planeta. Sin embargo, nuestros sistemas actuales de educación no están haciendo lo suficiente para desbloquear nuestro verdadero potencial. Esto es lo que provoca que Born to Learn surja.
Los hallazgos de investigaciones recientes han comenzado a mostrar la distinción esencial entre el "aprendizaje" y "enseñanza". Comprendiendo cómo los niños aprenden seremos capaces de ver cómo la curiosidad innata del niño puede fácilmente ser eliminada por una educación insensible, poco gratificante, ambientes pobres y con poco apoyo emocional.
Fundamentalmente, la educación formal tiene que empezar un proceso dinámico mediante el cual los alumnos sean destetados de su dependencia de los profesores y las instituciones. Los jóvenes necesitan obtener la confianza para manejar su propio aprendizaje, colaborar con colegas y aprovechar la gama de recursos y oportunidades de aprendizaje. Esto debe representar una oportunidad única para reorientar los recursos más generosos que actualmente son asignados a los alumnos mayores, por lo tanto con la carga frontal del sistema, y mejor crear radios docente-alumno más pequeños con los más jóvenes y sustituir un tipo de educación basada en la instrucción por uno que involucre mayores técnicas experimentales.
Hasta que la sociedad en general se de cuenta de que la crisis de la educación no se debe tanto a la insuficiencia de la enseñanza en el aula sino también al fracaso de la comunidad en general para captar la imaginación, la participación activa de sus jóvenes, ningún proceso de reforma podrá tener éxito.
Ninguna disposición legislativa impulsada por un gobierno creará una reforma de un sistema escolar obsoleto, sino es totalmente comprendida y apoyada por el pueblo. Ningún país jamás conseguirá los resultados que busca si se aplica el modelo de aprendizaje equivocado, aunque sea implementado con las mejores razones.
Estos videos son una llamada a la acción. Son la contribución de la Iniciativa “Born to Learn” a que la sociedad haga algo para la próxima generación, sus jóvenes.
Demasiadas oportunidades ya se han perdido ... y literalmente no hay tiempo que perder.
Todo el poder a los niños - Regreso al Futuro
enero 19, 2011
Es fundamental dar a cada niño computadora y conectividad, para que las usen en la escuela y en su casa, con las guías de enseñanza y los libros de texto incorporados, como un Kindle o un iPad, sin tener que imprimirlos por millones cada año, ni cargarlos en la mochila.
Lo ha hecho en dos años Uruguay, entregándole una laptop básica a cada uno de los 350 mil alumnos de primaria en el país, un país que ha crecido los últimos ocho años a un promedio de 6.8%, ha reducido la pobreza a 18.1% y ocupa el primer lugar de América Latina en el Índice de Desarrollo Humano de la ONU. El proyecto uruguayo definió cuatro principios:
Principio de saturación: cada niño tiene una laptop de su propiedad, única vacuna personal contra la brecha digital.
Principio de edad temprana: desde niños de primaria que no necesitan saber leer y escribir para usar la computadora, cuyo manejo se extiende a la casa en donde se usa más intensiva e, incluso, familiarmente.
Principio de conectividad: la computadora está diseñada para crear un ambiente de red inalámbrico: una se conecta a otras y cuando hay internet, una puede dar señal a otras.
Principio de software libre u “open source”: mediante el uso de sistemas innovadores cada niño aprende y enseña.
En México harían falta 14 millones 600 mil computadoras para poner una en las manos de cada mexicano de entre seis y 12 años. Se antoja una cifra más que accesible, en realidad relativamente baja para un país del tamaño y los recursos de México, habida cuenta de que una computadora básica no rebasa los 200 dólares de costo unitario. Hablamos de un monto de tres mil millones de dólares para un país que gasta unos 2.5 mil millones cada año en el presupuesto de su mayor casa de estudios superiores, la UNAM, cuya matrícula apenas rebasa los 300 mil estudiantes.23 Detalle clave: la entrega gratuita de laptops para sus niños fue financiada en Uruguay por un incremento especial del impuesto predial a cada uruguayo: una carga pesada que impuso uno de los gobiernos más de izquierda y aceptó tranquilamente una de las sociedades civiles más combativas de América Latina.*
Si no se da poder de conocimiento a los niños a través de la tecnología, la conectividad, el aprendizaje no memorista y el trabajo en equipo, tanto en casa como en la escuela, no será posible remontar el rezago educativo digital. Poco logrará cualquier “nuevo proyecto” de “nueva revolución educativa” si no se pone en manos de los alumnos el instrumento clave —por excelencia democrático y accesible— de la nueva civilización. Tampoco éste es un problema que se resolverá sólo en el entorno educativo, pues apunta al corazón mismo de la premodernidad del país, donde la penetración de la internet y de la banda ancha son muy bajas.**
El país entero, no sólo sus niños y sus escuelas, vive en una forma de la edad de piedra digital. La penetración de banda ancha en México es de 9.2 suscriptores individuales por cada 100 habitantes. El promedio de los países de la OCDE es de 23.24 La banda ancha mexicana es la más cara y más lenta de todos los países de esa organización. Un tema central de la modernización educativa de México tendrá que resolverse en su sector de telecomunicaciones, uno de los menos dinámicos por el lento desarrollo en que lo tienen sumido la indecisión de la autoridad y la resistencia de las empresas del sector que luchan para conservar sus capturas previas y limitar el acceso a nuevos competidores. Si la nueva riqueza de las naciones no se mide ya en ingreso sino en banda ancha per cápita, México es un país muy pobre. Su pobreza digital es mayor que la social y la económica.
Desde: Regreso al futuro / Jorge G. Castañeda y Héctor Aguilar Camín / revista NEXOS
Cumbre de Líderes en Acción por la Educación CLASE 2010
septiembre 30, 2010
La Cumbre de Líderes en Acción por la Educación, CLASE 2010, es un espacio de diálogo, propuestas e innovación en torno a la educación, que sentará las bases para un nuevo debate educativo en el país.
Del 25 al 27 de octubre 2010, las mentes más brillantes en materia de educación se reunirán en México para compartir sus experiencias alrededor de tres ejes temáticos:
- Cambio sistémico
- Nuevas pedagogías
- Tecnologías de información aplicadas a la educación
La interacción de los conferencistas con líderes de opinión y tomadores de decisión serán la base de la Declaratoria CLASE 2010, un documento que marcará la pauta para mejorar la educación en México.
CLASE 2010 Cumbre de Líderes en Acción por la Educación from CLASE 2010 on Vimeo.
Las conferencias se transmitirán en vivo a través de la plataforma online de CLASE, a fin de que la comunidad académica y la sociedad en general participen activamente en la discusión.
Síguenos en facebook.com/clasemx y twitter.com/clasemx para ser parte del debate.
Para tener acceso a la transmisión online el 25, 25 y 27 de octubre, crea una cuenta enclase.org.mx/envivo.
Información vía: Clase 2.0
Habilidades Digitales ¿para Todos? Mis 10 humildes deseos para HDT- SEP- Miércoles de México
agosto 25, 2010
También se ha dado ha conocer que la SEP entregará laptops a 40 mil escuelas:
"El proyecto, denominado Programa de Habilidades Digitales y Tecnológicas (HDT), ofrecerá laptops a cada estudiante y maestros de 40 mil secundarias en el país e implicará una inversión inicial de 4 mil 500 millones de pesos; según lo dio a conocer la Secretaría de Educación Pública (SEP)."
En realidad el programa se conoce como Habilidades Digitales para Todos y pretende el "rescate del controvertido programa de Enciclomedia. Entre las “ventajas” sobre el anterior, está la enseñanza “uno a uno” (modelo 1:1 - una computadora por persona) como se ofrece en China, Brasil, Perú y Uruguay; además, estará ligado a Internet de manera permanente.
En el caso de las aulas de quinto y sexto grado de primarias, así como las de primero de secundaria que fueron equipadas con Enciclomedia, serán transformadas al nuevo proyecto de HDT con la adecuación que se ha hecho al software diseñado inicialmente, además de que se les conectará a Internet. En total serán 98 mil edificios que estarán conectados a la web."
Este programa ya ha sido probado en algunas secundarias del país a manera de prueba Piloto, con capacitaciones a docentes (en el video a partir del minuto 2:48) y pretende llevarse de manera nacional para el 2012.
Como ciudadana Mexicana involucrada en la educación, hago los siguientes comentarios con mis más sinceros deseos de que este programa funcione en beneficio de los niños de nuestro país: Deseo...
1. ...que no se convierta en un elefante blanco más, tal y como sucedió con Enciclomedia o que al cambiar de presidente, el programa se olvide. Puede funcionar, sólo hay que saber hacerlo bien.
2. ...que el programa sea algo pensado, estructurado de fondo, que al haber sido anunciado, esté listo y que no sea algo sacado de la manga o que vaya evolucionando conforme a lo que se les va ocurriendo presentando en el camino.
3. "Entre los pendientes por definir está el asignar a un responsable para pagar la conectividad a Internet."
.. que no haya mano negra de monopolios involucrados por debajo del agua en beneficio de algunos funcionarios. Y sí, me refiero a la distribución de Internet, a la licitación de equipos para cada estado y a los programas de software que buscan sacar dinero en certificaciones para maestros y niños cada vez que sale una actualización de sus programas. Parte del éxito son los contenidos bien estructurados y no las plataformas.
4. ...que entiendan que la integración de tecnología no significa "clases de computación" en donde sólo se aprende el uso de herramientas ofimáticas. Los niños no necesitan convertirse en oficinistas. Las nuevas generaciones aceptan más rápidamente la tecnología y existe software diseñado especialmenta para ellos, que desarrolla sus habilidades de pensamiento y actividades que pueden llevarse más alla del aula y del conocimiento académico.
5. ...que recuerden que la tendencia se inclina mucho más por el software libre y abierto. Se cuenta con las mismas ventajas, incluso en herramientas ofimáticas y no nos costarán tanto a todos los mexicanos. Hay muchos beneficios más allá de certificaciones sobre programas que cada vez con más frecuencia están quedando obsoletos.
6. ...que entiendan que la tecnología no es la panacea. Una computadora no solucionará todos los problemas educativos del país. Es sólo una ventana para obtener información con un sólo click. Lo que realmente educa son los ejemplos que como padres y maestros podamos ofrecer a nuestros niños. La tecnología no es la nana, no es el maestro. Así como parte del éxito son los contenidos y no las plataformas, lo somos mucho más nosotros como sus mentores.
7. ...que van a tener muchos detractores, quienes van a argumentar que primero hay que dar de comer a la gente, construir aulas, tapar baches y que van a tener que contestar con buenas bases esos comentarios. En lo personal estoy a favor del programa y si lo estructuran y planifican bien, todo esto quedará resuelto de raíz... con educación y podremos ver en algunos años que tenemos ciudadanos diferentes.
8. ...que encontrarán argumentos (y tal vez hechos) sobre que algunos padres de familia van a vender o empeñar las computadoras para obtener dinero y poder comprar alcohol o comida. Pero el mejor ejemplo de que esto puede evitarse lo tiene Plan Ceibal en Uruguay o el programa en Perú. Es sólo cuestión de que se vayan de fondo al cómo y porqué. Copiemos casos de éxito. ¡No improvisemos!
9. ...que una parte principal del éxito son los maestros, son ellos quienes se pueden sentir amenazados ante la tecnología. No olviden capacitar bien. ¡Capacitar no significa certificar!
10. ...Ya lo había mencionado antes.... inviertan bien nuestro dinero. Que sea en beneficio de todos los mexicanos y quien no quiera ayudar POR FAVOR.... que no estorbe.
Aprendiendo a cambiar. Cambiando cómo aprender.
abril 19, 2010
Mucho se habla últimamente de lo poco que la escolarización está cubriendo respecto a las necesidades reales de quienes serán los adultos del futuro.
Y a pesar de todo esto, créanlo o no, todavía existen educadores y personas que no sólo no aceptan y ven la dimensión de lo que la tecnología puede hacer dentro de la educación, sino que además la prohiben. Sin embargo los niños y jóvenes la usan y aprenden con ella. Aquí una muestra de lo que ellos dicen:
Está en boca de todos los educadores cómo el modelo de escuelas creadas en la era industrial ha cambiado poco y se sigue enseñando a los niños como si de una linea de producción se tratase. Sentados en bancas por ocho horas, copiando de un pizarrón que ha cambiado de color verde a uno blanco que ya no necesita gises sino un lápiz electrónico, pero básicamente el modelo es el mismo.
Aún muchos padres idealizan y continúan buscando el modelo tradicional de escolarización. Esto seguramente por desconocimiento. Afortunadamente muchos educadores están conscientes de que hay cambios que tienen que hacerse y trabajan en ello.
Y a pesar de todo esto, créanlo o no, todavía existen educadores y personas que no sólo no aceptan y ven la dimensión de lo que la tecnología puede hacer dentro de la educación, sino que además la prohiben. Sin embargo los niños y jóvenes la usan y aprenden con ella. Aquí una muestra de lo que ellos dicen:
¿Que vamos a hacer? ¿En que nos vamos a convertir? ¿En aquellos que les están quitando las habilidades que necesitarán en un futuro para destacar o los seguiremos llevando a una era industrial mintras viven en un futuro que no alcanzamos a vislumbrar?
