Mostrando entradas con la etiqueta educación. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta educación. Mostrar todas las entradas
Carta Abierta al CEO y Junta Directiva de ISTE - RE: Seymour Papert
diciembre 22, 2016
Es momento que se regrese a los orígenes de la Tecnología en la Educación para que, más allá de fomentar las grandes ganancias e intereses que ha generado su unión, se entiendan los verdaderos motivos y el enorme potencial de aprendizaje que conlleva el uso de la tecnología cuando es bien implementado en el ámbito académico (por que no hay que explicar lo que ya se ha logrado en aprendizaje no formal e informal).
Es por esto, que me pareció de gran importancia traducir la petición de Gary y fomentar a más educadores a conocer a Seymour Papert, su trabajo y a que investiguen a fondo cuales son los verdaderos objetivos del uso de la Tecnología con respecto al aprendizaje.
Estimada Dra. Williams: Muchas gracias por ser el primer ejecutivo de ISTE o miembro del consejo en abordar el triste estado de cosas expresado por mi viejo amigo y mentor David Thornburg. Es decepcionante que la propuesta de David haya sido rechazada. El Dr. Thornburg es un pilar de la informática educativa.
Agradezco a David el llamar la atención sobre la inexistente respuesta de ISTE a la vida y muerte de Seymour Papert. Vale la pena señalar que el padre de nuestro sector, el Dr. Papert, nunca fue invitado a hablar en ISTE o NECC; No tras la publicación de sus tres libros fundamentales, no tras la invención de kits de construcción de robótica para niños, no después de que los programas de computación 1:1 fueron llevados gracias a él en Australia, no después de que Maine proporcionó computadoras portátiles en todo el estado, no despué de que One Laptop Per Child cambió el mundo. Esta falta de gracia implica un rechazo de las ideas que Papert propugnaba y hacia los educadores que tuvieron que luchar aún más para darles vida aún contra la hostilidad tácita de nuestra primera organización de miembros.
Uno podría imaginar que una conferencia dedicada a la instalación de linóleo eventualmente invitaría al inventor del linóleo para abordar su reunión anual. El año pasado (2015), ISTE rechazó mi propuesta de dirigir una sesión conmemorativa del 35 aniversario del libro de Papert: Mindstorms y el 45 aniversario del artículo que co-escribió con Cynthia Solomon, "Veinte cosas que hacer con una computadora". Post que escribí en ese momento.
Tal indiferencia es enloquecedora, pero el fracaso de la dirección de ISTE para reconocer la muerte del Dr. Papert en julio pasado, incluso con un simple tweet, es francamente vergonzoso. Después de la muerte de Papert, fui entrevistado por NPR, el New York Times e innumerables otros medios de noticias en todo el mundo. Me encargaron escribir el obituario oficial de Papert para la prestigiosa revista científica internacional Nature. Notablemente, a menos que me lo perdiera, ISTE no ha honrado al Dr. Papert de ninguna manera, forma o figura. Le he rogado a su organización que lo haga con el fin de darle vida a sus poderosas ideas para la nueva generación de educadores. Estas acciones no deben considerarse como un agravio o forma de búsqueda de atención. El respeto de ISTE por la historia y el deseo de proporcionar un foro para el libre intercambio de ideas dispares son fundamentales para su relevancia y supervivencia.
El propio Dr. Papert podría sugerir que ISTE es una aversión a la idea. En su búsqueda de nuevas mercancías y listas de verificación, se olvida de recordar a nuestra comunidad que estamos en los hombros de los gigantes. A principios de este año, tuve éxito en convencer a NCWIT que honrara a la colega de Papert, la Dra. Cynthia Solomon, con su Premio Pioneer. Si tan solo yo pudiera ser tan persuasivo como para convencer a ISTE en honrar a la "madre de la computación educativa" antes de que sea demasiado tarde. Como afirmamos en nuestro libro, Invent To Learn, sin Papert y Solomon no hay computación 1:1, ni Code.org, ni CS4All, ni robótica educativa, ni movimiento MAKER. A la luz del reciente fallecimiento de Papert y del notable 50 aniversario del lenguaje de programación Logo en 2017, presenté dos propuestas relevantes para su inclusión en el Programa 2017 de la Conferencia ISTE. Papert Importa: Celebrando la Vida del Padre de la Computación Educativa Logo a los 50: Niños, computadoras e ideas poderosas
Lo adivinaste... Ambas fueron rechazadas. Aniversarios y muertes son hitos fundamentales. Nos hacen hacer una pausa, reflexionar y hacer balance. En 2017, hay varias conferencias importantes, incluyendo una que estoy organizando, enfocada en conmemorar a Papert y el 50 aniversario de Logo. Lamentablemente, ISTE parece estar de pie en el banquillo. No es que no tenga nada que ofrecer sobre estos temas o no sepa 1) escribir propuestas de conferencia o 2) llenar un auditorio. Como alguien que ha trabajado para traer las ideas poderosas de Papert a la vida en aulas en todo el mundo durante 35 años y que trabajó con Papert por más de dos décadas, tengo capacidad. Edité el diario de ISTE dedicado al trabajo que él inició, fui el investigador principal del último proyecto institucional de Papert, di una charla de TEDx en India sobre sus contribuciones y soy el curador de los archivos de Seymour Papert en dailypapert.com. Trabajé en las aulas junto a Seymour Papert. El año pasado, 30 presentaciones ISTE aceptadas citaron mi trabajo en sus bibliografías.
A menudo me preguntan por qué no me doy por vencido y desisto con ISTE. La prespuesta es: porque la computación educativa es el trabajo de mi vida. Firmé el estatuto de ISTE y he hablado en 30 conferencias NECC / ISTE. Es muy posible que nadie haya presentado más sesiones que yo. Durante varios años fui editor de la revista ISTE de Logo Exchange y fundé el SIGLogo de ISTE antes de ser aniquilado por la organización. He sido un amigo crítico durante 25 años, no para perjudicar la ISTE, sino para yudarlo a estar a la altura de su potencial.
Durante décadas, David Thornburg y yo hemos hablado en ISTE / NECC a expensas propias. Esta es sólo una manera en la que sé que ambos estamos comprometidos con lo que ISTE puede y debe ser. También he escrito para ISTE's Learning and Leading with Technology.
Sería un placer hablar de maneras constructivas de avanzar.
Felices vacaciones,
Gary
Gary S. Stager, Ph.D.
P.D. ¿Puedo sugerir humildemente que ISTE contratara o nombrara un historiador?
Trae el mundo a tu aula con Connected Classrooms de Google - Visitas Guiadas con Google+
abril 12, 2014
Connected Classrooms es un nuevo programa en Google+ que hace que sea más fácil que los maestros
conecten a sus estudiantes con oportunidades de aprendizaje virtuales en Google+.
¿Cómo participo?
Al unirse a la Comunidad Google+ Connected Classrooms, se le conectará con otros
maestros y organizaciones educativas para que participe y ponga en marcha sus propios viajes virtuales.
¿Qué es un Hangout on air?
Hangouts On Air son las conferencias de video en vivo a través de Google+, con hasta transmisión de 10 pantallas de participantes, que son grabados en YouTube, y que además pueden ser fácilmente integrados en otros sitios Web.
¿Qué es un viaje virtual?
Excursiones virtuales utilizan Hangouts On Air para conectar aulas con experiencias de aprendizaje únicas proporcionadas por una variedad de socios educativos en Google+
● Virtual Field Trip Video
● Caso de Estudio del Viaje Virtual del Zoologico de Atlanta
Para salones de clases con conectividad, los viajes de campo virtuales pueden significar todo tipo de experiencias de aprendizaje a través de Hangout On Air. Podrían tomar la forma de una visita virtual de una instalación, una conversación con un experto, una sesión "show-and-tell" con piezas de museo o de una actividad de colaboración con otro salón de clases en cualquier parte del mundo .
¿Cómo puedo ver un Hangout on Air?
Explore el sitio por áreas temáticas y la fecha de las excursiones pasadas y por venir.
● Para las grabaciones anteriores, se puede ver el Hangout on Air desde la página de G+ del Evento .
● Para las excursiones venideras, puede confirmar su asistencia para ser notificado cuando el viaje va a suceder. A la hora de inicio del evento, puede sintonizar en vivo el Hangout en la
página del evento Google+, que siempre estará vinculado desde el Sitio de Connected
Classroom.
¿Qué hacen mis alumnos mientras observan un Hangout on Air en vivo?
La interactividad varía según la excursión virtual, pero muchos incluirán actividades para los estudiantes y sesión de preguntas y respuestas en las que los estudiantes pueden hacer preguntas a los participantes en vivo.
¿Cómo inscribo a mi clase para ser un participante directo en una excursión virtual por Hangout On Air?
Para empezar, puedes unirte a la Comunidad de Connected Classrooms, donde los socios de Google anunciarán sus próximas excursiones. Los socios seleccionarán de 1 a 4 aulas para que puedan unirse al Hangout on Air como participantes en vivo * .
* Nota : anticipamos una gran cantidad de demanda de estos viajes de estudio así que por favor sea paciente . Vamos a tratar de traer más oportunidades a sus estudiantes, sino también animar a los profesores a poner en marcha su propia excursión o el intercambio en el aula. Publique una idea de salida de campo en la Comunidad y se le ser sorprendido por el interés de los demás. - Connected Classrooms de Google -Para inscribirte como organización da click aquí.
Para inscribirte como educador da click aquí.
Si estás interesado en dar un tour virtual como institución, da click aquí.
¿Qué necesito en mi salón de clases para participar?
❏ cuenta Google+
❏ conexión fiable a Internet de alta velocidad
❏ Sistema de proyección para mostrar el Hangout On Air a sus estudiantes
❏ Webcam y Micrófono
❏ El permiso de los padres para los estudiantes menores de 13 años
Tendencias de Marketing Digital en Educación 2013 - Infografía
julio 15, 2013
Si desea obtener más información sobre la investigación del informe, puede reproducir el reciente webinar "Capturar el Click: Conexión con los educadores en un Mercado Digital Cambiante".
Educación ¿para qué y para quién? - Noam Chomsky
junio 15, 2012
Chomsky, profesor del instituto y profesor emérito de Lingüística en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), donde trabajó durante más de 50 años, se ha preocupado por una amplia gama de temas relacionados con la educación en los últimos años. Entre ellas: ¿Están las universidades públicas en peligro de convertirse en instalaciones que producen graduados-como-productos para el mercado laboral?
¿Cuál es el papel del activismo en la educación?
Con aumentos en la matrícula sin precedentes y las luchas presupuestarias que se producen a través de campus estadounidenses, éstas son preguntas que son más pertinentes que nunca.
Y en tiempos electorales: Las propuestas en educación de los candidatos a la Presidencia
junio 02, 2012
En la mesa de debate que sostuvieron los expertos en educación Claudia Santizo, Olac Fuentes Molinar, Emilio Zebadúa y Gilberto Guevara Niebla, se señaló que las propuestas de los candidatos a la Presidencia de México son superficiales y carecen de un mayor conocimiento sobre cómo funcionan las escuelas en México. - Educación a debate-
El Objetivo de la educación - Noam Chomsky
marzo 21, 2012
Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas. Entrevista presentada en la Conferencia Aprendizaje sin Fronteras (Learning Without Frontiers Conference) , el 25 de Enero de 2012 en Londres.
Aprendizaje formal y aprendizaje informal con OnlineSchools
marzo 15, 2012
Eric Hoffer, un galardonado escritor social y filósofo del siglo 20 dijo una vez:
La tarea central de la educación es la implantación de un testamento y la facilidad para el aprendizaje, no debe producir gente que aprendió sino gente de aprendizaje. La sociedad verdaderamente humana es una sociedad de aprendizaje, donde los abuelos, padres, y los niños son estudiantes juntos.
Y ese es el tipo de sitio es el que OnlineSchools.org trata de crear, donde la gente de todas las edades se reúnen para aprender sobre las cosas que les interesan. El objetivo es producir gente de aprendizaje: las personas que tienen hambre y sed de conocimiento. Y al hacerlo, reconocemos que existen principalmente dos formas de aprendizaje: formal e informal.
El aprendizaje formal
El aprendizaje formal es lo que hacen los estudiantes en un salón de clases, ya sea in situ o en línea. En general, hay un plan de estudios y un maestro que imparte conocimientos a los estudiantes. Aprendizaje formal es valioso ya que proporciona a los estudiantes un conocimiento amplio sobre temas determinados, así como una estructura de probada eficacia para ganar y crecer en ese conocimiento.Aprendizaje Informal
El aprendizaje informal en el otro lado ... es la vida. Es lo que aprendemos a través de nuestros propios esfuerzos y experiencias. El aprendizaje informal es probablemente el campo de más rápido crecimiento de la educación hoy en día. Es sorprendente pensar que incluso en 2006, la cantidad de información digital creada, capturada y replicada superó los 3 millones de veces la información en todos los libros jamás escritos. Con el "mundo" literalmente en nuestras manos, la gente ahora tiene acceso a la información sobre prácticamente cualquier tema que pueda imaginar. Y así, el potencial de aprendizaje informal es interminable.
En OnlineSchools reconocemos la importancia de, y el lugar para, tanto en el aprendizaje formal e informal. Por lo tanto nuestro objetivo es crear el principal portal de Internet para el aprendizaje, que consiste en un matrimonio feliz entre los dos.
Escuelas acreditadas en línea
Por un lado nos estamos esforzando para proporcionar a los interesados en la obtención de grados en línea con la información más exacta, completa y accesible sobre las escuelas acreditadas en línea disponibles en cualquier lugar. Queremos ayudar a asegurar que los estudiantes no se equivoquen en la selección de las mejores escuelas en línea para ellos. En un esfuerzo por ayudar a los estudiantes en el estrechamiento de las escuelas superiores en línea, que ofrecen a los estudiantes potenciales con la información pertinente relativa a los colegios y universidades en línea en forma de:- Los informes en línea, los exámenes escolares y clasificación
- Perfiles de los cursos, carreras y programas que se ofrecen en las universidades en línea
- La información destaca las mejores escuelas en línea para diferentes disciplinas
- Artículos acerca de las mejores escuelas en línea y el sistema escolar en línea
- E-libros que detallan las entradas y salidas de escuelas en línea
- Recomendaciones y Consejos para los estudiantes van a la escuela en línea
- Recursos y Estudios para estudiantes que están considerando universidades en línea
- Testimonios de estudiantes que asisten a escuelas En cuanto a línea
- Top en Línea Preguntas Frecuentes Escuelas
- Los artículos pertinentes, infografías y vídeos
- Los informes sobre los distintos niveles y ámbitos de la educación, incluyendo: Certificación en línea , programas de formación en línea , programas de certificado en línea , Grado Asociado en línea , licenciatura en línea , en línea Programas de Maestría , programas MBA online , programas de doctorado en línea , programas de Doctorado en línea y en línea Programas de Doctorado
Nuestras 11 escuelas en línea gratis
Por otro lado, que hemos creado nuestra propia universidad en línea gratuita para el auto-aprendizaje. A través de nuestras 11 Escuelas de línea distintos, esperamos ofrecer a los jóvenes y viejos, con las herramientas y la motivación necesarias para lograr y ampliar su potencial de aprendizaje. Queremos ayudar a asegurar que ningún deseo de aprender cada vez queda insatisfecho. Como se mencionó anteriormente, las 11 escuelas en línea pretenden ser lugares que fomentan el aprendizaje a través de la formulación de preguntas. Por lo tanto, dentro de cada escuela en línea, que incluyen la información pidiendo a los primeros seis preguntas para usted: ¿quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo.- ¿Quién? Listas de decirle que los bloggers son laicos dedicados a los blogs que, en efecto, sirven como mini-escuelas en línea sobre temas que van desde las aves a las bodas
- ¿Qué? Artículos explicar exactamente lo que son las cosas, como la energía de tres fases, las órdenes de alejamiento, y parestesia
- ¿Dónde? Una gran cantidad de artículos de recursos con enlaces a sitios web de dirigirte a sitios donde se puede encontrar temas de información que van desde la crisis financiera a los medios sociales
- ¿Cuándo? Las listas de amplia información sobre temas que van desde trucos de alimentos para niños de la universidad a los servicios esenciales para que el alumno lee toda la vida, vendrá a mano cuando usted está buscando para el consejo
- ¿Por qué? Interesantes, peculiares e informativo infografía con datos y estadísticas, comenzar a responder el "por qué" detrás de un fenómeno de variedades, tales como la infidelidad , el suicidio y el tocino
- ¿Cómo? Los artículos que proporcionan información de cómo hacer determinadas tareas o cómo funcionan las cosas desde la construcción de una mesa para cuadrar la chequera
- Mohandas K. Gandhi
PISA ¿El Caballo de Troya de la cultura escolar? o Si PISA midiera Creatividad ¿otros serían punteros?
enero 30, 2012
Países como Finlandia, Singapur y Corea se encuentran constantemente entre los primeros lugares de PISA (por sus siglas en Inglés): el Programa de la OCDE para la evaluación Internacional del alumnado.
Gobiernos y Secretarías de Educación están pendientes constantemente de los resultados con la intensión de "estudiar" los modelos que sacan los mejores puntajes para seguir sus pasos con el anhelo de convertirse en punteros en el futuro.Desafortunadamente con tal de lograr las notas deseadas no se investiga profundamente sobre los métodos y no se consideran otros temas.
Permítame ser más puntual (y quizá para algunos políticamente incorrecta):
Durante mi periodo de docencia, tuve alumnos de origen Coreano. El 100% de estos niños con los que conviví, eran todo lo que un docente tradicional desea: en menos de dos meses ya entendían Español, hablaban y escribían en su segundo idioma; tenían cuadernos pulcros, una letra estupenda y "la respuesta correcta" en la punta de la lengua. Si, aquella respuesta que el docente tradicional espera: la del libro.
Recuerdo el día en el que una de mis alumnas me dijo que era feliz en México porque en las escuelas Coreanas la vida era altamente demandante, no por la complejidad de la pedagogía, sino porque durante el día escolar había que llenar un sin fin de libros y memorizar cualquier cantidad de datos académicos para después salir a casa a seguir trabajando en tareas que duraban horas. Esto me llevó a cuestionarme:
¿Será esta memorización y metodología pedagógica tradicional el origen de las estupendas calificaciones de Corea en PISA?
¿Será que los alumnos están acostumbrados a estudiar para un examen estandarizado y esto los hace merecedores de los primeros lugares?
¿Será esta exagerada atención a lo meramente académico parte del origen de uno de los principales problemas sociales en ese país: los suicidios?
¡Ah sí! este último problema también afecta a Finlandia y aunque es una realidad que la pedagogía Finesa no se asemeja a la tradicional Coreana, los méritos de las buenas notas Finesas en PISA no son sus métodos pedagógicos sino la manera de enfrentar el tema educativo desde un punto de vista de equidad social y no desde el de la excelencia académica.
En "Justicia curricular, El caballo de Troya de la cultura escolar", Jurjo Torres Morata nos indica lo que PISA mide, pero también aquello que PISA no evalúa:
Si aquellos apasionados por seguir los pasos de los países que académicamente sacan las "mejores calificaciones" insisten en basarse en las puntuaciones de PISA, tal vez valga la pena que vean la imagen completa un país y que pongan los ojos en aquellos que tengan una "salud" general más estable.
Si la decisión de escoger un país puntero en PISA estuviera en mis manos optaría por seguir los pasos del rápido progreso de Singapur. Pero si pudiera tomar una decisión más de fondo, preferiría hacer caso omiso de las "recomendaciones" de PISA hasta que se enfocaran en medir a menor escala lo académico (que refuerza la metodología pedagógica más tradicional y por lo tanto mata la innovación en la educación) pero sobre todo hasta que fueran capaces de incluir en sus mediciones algo más integral, incluyendo todo aquello que promueve un pensamiento creativo y de solución de problemas.
No, PISA a pesar de que en OCDE creen hacerlo, no mide la capacidad de solución de problemas (desde el punto de vista de ingenio y pensamiento crítico). PISA mide en un alumno la capacidad de interpretar información arrojada en un problema escrito y transformarla en una única respuesta correcta: la del libro.
Es posible que si PISA hiciera una medición que involucrara el Ingenio y el Pensamiento Creativo la gráfica cambiaría radicalmente.
Si se hicieran estas mediciones y se llegara a comprobar que en Latinoamérica las personas son muy ingeniosas y creativas, como muchos fervientemente lo aseguran, entonces....
¿Tal vez algunos países de LATAM dejarían de estar en los últimos lugares?
¿Tal vez una colaboración entre aquellos países altamente académicos y los altamente creativos derivaría en una mezcla de innovación que beneficiaría a los niños de todo el mundo?
¿Tal vez así por fin podríamos enfocarnos menos en la enseñanza y más en el aprendizaje?
Isaac Isamov - El Sci-Fi de la Educación (o las razones para ser desescolarizados)
enero 26, 2012
Si alguien me preguntara alguna de las razones por la que mis hijas están desescolarizadas, aquí encontraría varias respuestas:
Para ver la entrevista completa da click aquí.
Kinect en la educación - Kinect Education
diciembre 15, 2011
Kinect (originalmente conocido por «Project Natal»), es «un controlador de juego libre y entretenimiento» creado por Alex Kipman, desarrollado por Microsoft para la videoconsola Xbox 360, y en un futuro para PC a través de Windows 8. Kinect permite a los usuarios controlar e interactuar con la consola sin necesidad de tener contacto físico con un controlador de videojuegos tradicional, mediante una interfaz natural de usuario que reconoce gestos, comandos de voz, y objetos e imágenes. (Wikipedia)
KinectEDucation es un recurso en la comunidad de educadores impulsada por desarrolladores, profesores, estudiantes, aficionados, y cualquier parte interesada en un tipo de educación distinto. KinectEDucation promueve el uso de aplicaciones de Kinect en las aulas con las posibilidades de:
- Cargar y descargar los recursos Kinect para uso en el aula
- Leer las últimas noticias sobre el uso de Kinect en la educación
- Compartir y aprender de los demás sobre el uso de Kinect en la educación
- Discutir algo más sobre Kinect relevantes para la educaciónEl objetivo de KinectEDucation es crear, literalmente, una "educación conectada" gracias al desarrollo de recursos (realizado por estudiantes, académicos, aficionados, y cualquier persona interesada en contribuir), promoción e integración de estos recursos en las aulas. Se trata de exhibir la evolución de Kinect , la exploración de los juegos en la educación , la programación en las aulas, y la integración de las actividades de Kinect en la educación.Echa un vistazo a las aplicaciones de Kinect para la Educación para ver qué está en desarrollo¿Tienes conocimientos de programación más avanzados? Descarga el SDK de Kinect - no comercial - , puedes ver la guía Conozca al Kinect para el desarrollo de Kinect y contribuir en el desarrollo de Aplicaciones Kinect para la Educación!Si quieres aprender a desarrollar para el Kinect, echa un vistazo a estos recursos.
