IDEO, una firma de diseño e innovación, desarrolla OpenIDEO.

El fin de semana fui a una fiesta infantil. Hace tiempo que no iba. He de confesar que no son mis favoritas. La verdad es que en la fiesta todo fue muy bien, pero no pude dejar de notar que últimamente, con más frecuencia, se está dando un fenómeno que está marcando el desarrollo de las nuevas generaciones. 
En México es tradición romper una piñata cuando un chico cumple años. Ayer no fue la excepción. 
Mientras los niños le pegaban a la piñata, recordaba cómo, cuando yo era niña, nos daban un palo de escoba o un bat para romperla. Ahora se venden palos especiales decorados con adornos al gusto del niño para que haga juego con la piñata comprada. 
Antes la piñata era de barro, ahora la piñata se compra de acuerdo al tema de la fiesta, princesas, personajes de Disney, de caricaturas o de películas que están de moda.
Antes, cuando caían los dulces de la piñata, teníamos que acomodarlos de alguna manera en nuestra ropa o incluso elegir no movernos del lugar en donde habíamos recolectado nuestros dulces para delimitar bien cuales eran los nuestros. Ahora, les dan a los niños bolsas de plástico a cada niño mientras esperan pegarle a la piñata, para asegurarse que tengan donde guardarlos.
Hasta aquí todo parece haber evolucionado con cierta normalidad. Pero..... antes, los niños eran quienes se aventaban a recoger los dulces, ¡NO LOS PAPÁS!


Al ver la escena del la fiesta, alguien me preguntaba. ¿Qué estos papás (y debo decir que eran el 80% de los asistentes a la fiesta quienes se aventaron por los dulces) no tuvieron infancia? y mi respuesta fue: -No, es que se trata de Padres Helicóptero.-






Explico....

Un problema con este enfoque, dice Rich Barbera retirada recientemente después de 30 años como consejera de la escuela secundaria en New Fairfield, Connecticut, es que no ayuda a los adolescentes a desarrollar sus propias habilidades de toma de decisiones. Antes que los estudiantes levantaran el teléfono para llamar a mamá después de que algo pasaba en la escuela, los animaba a considerar cuestiones tales como "¿Qué es lo bueno o malo que puede venir de esto?" y "¿Cuáles son mis opciones en esta situación?"

"Le da a los estudiantes la confianza de que puedan resolver problemas por sí mismos", dijo Barbera.

El Dr. Ken Haller, profesor asociado de pediatría en la escuela de Medicina de Saint Louis University, está de acuerdo en que los padres deben ayudar a los niños a aprender a tomar sus propias decisiones.

"Si un padre llega a ser tan enredado en la vida del niño que no puede dejarlo ir, es embarazoso para el niño."

Según Haller,  es parte del desarrollo natural de los niños adolescente en identificarse más con su grupo de pares. Si están constantemente volviendo a mamá y papá a tomar todas las decisiones, este proceso se hace más difícil. Y si un niño siempre tendrá que pedir ayuda. Haller aconseja a los padres que evalúen cómo se han de responder a las peticiones del niño.

Cuando un padre se cierne demasiado, puede ser contraproducente y cerrar la comunicación.

Aquí consejos de CNN sobre cómo aterrizar a los padres helicóptero.

Hace algunos días una querida amiga ponía el siguiente mensaje en su estatus de Facebook:

Me pregunto... Si una persona encuentra la solución al problema del derrame de petróleo en el Golfo....¿realmente importa si recuerda la tabla periódica o lo que memorizó durante su escolarización?

¡EXACTO!  Los problemas mundiales no se solucionan memorizando información. Lo que todos los educadores debemos entender es que la información y datos están ahora a un click de distancia; que Google y el Internet proporcionan mucha información, pero lo que no se sabe aún es QUE HACER CON ELLA o cómo manejarla.

Lo que los educadores debemos entender es que hay que dejar de lado las prácticas antiguas de mantener sentados a nuestros alumnos por horas dentro de cuatro paredes escribiendo lo que se les dicta, copiando de un pizarrón verde (o en el mejor de los escenarios interactuando de un pizarrón blanco electrónico) y proporcionando una cantidad de información a su cerebro como si de cubetas por llenar se tratase. (SÍ, SORPRÉNDANSE....¡¡¡AÚN PASA!!!)

¿No sería mejor convertirse en educadores que transformarán esas mentes para que aprendan a buscar la información que necesitan, a seleccionar la que realmente les servirá y a usarla para resolver problemas?

Hay que recordar que los altos ejecutivos de BP también fueron niños y tuvieron maestros. Tal vez tú tengas bajo tu cuidado a quien se convertirá en el responsable de tomar una decisión que nos afectará a toda humanidad. ¿Serás tú el que trastoque su creatividad, ingenio o curiosidad para que sea capaz de atreverse a salir del pensamiento tradicional? ¿Será que gracias a ti se atreverá a pensar fuera de la caja y no sólo se guiará con lo que aprendió de un libro?

Si eres de estos educadores que entiende la importancia del pensamiento crítico y creativo, comencemos con lo que a este artículo se refiere: los desastres.

• La Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres (EIRD), de las Naciones Unidas, propone medios y medidas para reducir los efectos de los desastres causados por los peligros naturales. Dentro de estos medios se encuentran estos juegos de simulación de desastres que incluyen recursos pedagógicos.  El objetivo de ¡Alto a los desastres! es salvar vidas. Se debe escoger un sitio y tratar de construir en él una comunidad con barreras y viviendas, en previsión de un desastre inevitable. Los juegos se encuentran en diferentes idiomas, incluyendo el Español.

• La página para Niños y Jóvenes de la EIRD, en donde explican gráficamente los desastres.

• Conozcamos los Desastres Naturales - Juegos y Proyectos para tus amigos y para ti.  Este folleto pretende que los niños contribuyan a proteger su entorno de los peligros naturales. Propone una serie de actividades basadas en las ideas comunes de niños de diferentes países y está pensado para las escuelas de todo el mundo. Destinado para niños entre 8 y 12 años aunque fácilmente adaptable a otras edades.

• Nuevo ToolKit de educación - Elaborado en el marco del proyecto DIPECHO "Fortalecimiento de la Gestión Local del Riesgo en el Sector Educativo en Centroamérica" implementado por UNICEF, La Comisión Educativa y Cultural Centroamericana y el UNISDR. Se pueden encontrar: Normas mínimas para la Educación en situaciones de Emergencia, crisis Crónicas y reconstrucción Temprana, Juegos (Riesgolandia), Fichero de Experiencias de Mejores prácticas educativas y consejos para Inserción curricular.

• CitizenTube - Uno de los canales de YouTube, en donde se muestra la entrevista realizada a Bob Dudley, presidente de BP, quien contesta las preguntas de algunos ciudadanos sobre el derrame de petroleo. Al ingresar a esta página, podrán observar de lado derecho, algunos videos subidos por gente creativa que propone soluciones para detener el derrame y para recolectar el petróleo derramado. Este canal puede convertirse en un buen pretexto para involucrarse e invitar a los jóvenes a pensar en algunas alternativas sobre cómo podrían ayudar a solucionar este problema. Tal como se hizo en este video:

•  La Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (FEMA) para niños - Página que enseña a los niño como estar preparados para los desastres y prevenir los daños. También se aprende que es lo que causan los desastres, jugar, leer historias. Hay recursos para padres y maestros. La página está en Inglés.

• BBC - Guías Animadas sobre desastres naturales. Aunque están en Inglés, los gráficos ayudan a entender fácilmente cómo es que se forman los desastres naturales. Hay guías animadas sobre huracanes, tornados, terremotos, volcanes y Tsunamis.

• La Juventud opina / Voices of Youth - Recursos educativos de la UNICEF para que los jóvenes conozcan la situación en la que viven millones de niños en otros países. El juego de la imagen se encuentra en este link. Hay que salvar a las 500 personas de este poblado. Cuidado un niño muere cada 15 segundos debido al agua sucia.

• Paisaje Limpio - El portal de la Asociación Paisaje Limpio. Organización de ámbito nacional y sin ánimo de lucro constituida en 2004 para la educación sobre el reciclado, la reducción de vertidos incontrolados y el cambio de las actitudes cívicas ante el problema de los residuos.

• Global Express - La actualidad en el aula - Una herramienta para trabajar temas y acontecimientos de dimensión global. Consta de una propuesta didáctica, con orientaciones para el profesorado en información de contexto sobre el tema. Global express pretende generar preguntas entre los alumnos sobre lo que cuentan en los medios de comunicación. Se trata de promover una visión crítica de la realidad. Algunos de los temas. agrocombustibles, consumismo, pobreza, cambio climático, petróleo, democracia...