Makey Makey is una nueva tecnología que actúa como cinta adhesiva entre Internet y el mundo real.

La idea es conectar y comenzar. Makey Makey es un mando completamente hackeable. Lo puedes jugar con tus dedos o conectarlo a cualquier cosa (si, a un plátano, a tu mamá o a un árbol) para convertir el mundo en un control de tu videojuego favorito o programa no importando si es Mac, Windows, Linux, SW de escritorio o Web.


Este es un video del pre-lanzamiento ya que el lanzamiento oficial será en Marzo del 2012:






Imagina esto: Buscas en Google "PacMan" y das click en el primer resultado. Después conectas makey Makey y dibujas tu propio controlador en un pedazo de papel y con el simple hecho de tocar el grafito del tu dibujo serás capaz de jugar PacMan con tus dedos. No necesitas ninguna experiencia previa con SW o Hardware. ¡Solo conectas y LISTO!

¿Lo quieres llevar un paso más adelante? Makey Makey se convierte en un dispositivo compatible con Arduino sólo a través de un interruptor.



¿Quieres conocer más? Visita MakeyMakey

¿Quienes son los creadores?

Eric Rosenbaum y Jay Silver de Beginners' Mind, responsables de: Drawdio and Singing Fingers

Traducción del Original vía MakeyMakey

Extracto traducido de: Brain Pickings 

Engineering Interact es un recurso educativo interactivo con entornos de juegos atractivos dirigido especialmente a niños de entre 9 y 11 años. Ha sido creado por el Departamento de Ingeniería de la Universidad de Cambridge con la intención de motivar a los niños a que se adentren en el mundo en la investigación de vanguardia y en la aplicación de la ingeniería en el mundo real. (Inglés)

El sitio cubre toda el área de procesos físicos del Currículo Nacional de Inglaterra.




Hay cinco juegos que cubren cinco sub-temas: 
Luz - Fuentes de luz y los rayos de luz, Reflexión: ver los objetos,  sombras, Reflexión: espejos
Sonido - Las fuentes de Sonido, Volumen, Campo
Fuerzas y movimiento - Todo sobre las fuerzas, Gravedad: que se extiende y la compresión, Fricción, Fuerzas magnéticas, Fuerzas balanceadas y no balanceadas
Tierra y más allá - El sistema solar, De la Tierra, El sol, La luna 
Electricidad -  Electricidad en nuestras vidas, Circuitos Simples, Construcción de Circuitos, Los experimentos de circuitos


Cada juego contiene una serie de módulos interactivos, dividido en tres secciones: el aprendizaje, las pruebas y aplicaciones de ingeniería.


En caso de que un educador quiera asegurarse los niños hayan pasado por todos los módulos, pueden visitar el área de recursos para maestros, en donde encontrarán la lista ordenada de módulos sin tener que pasar por el juego. 

Más del 90% de los alumnos piensan que es posible aprender usando los videojuegos. Estas y otras conclusiones se encuentran en el nuevo informe "Videojuegos comerciales y aprendizaje escolar. Análisis de las creencias del alumnado de Educación Secundaria".

Este trabajo surge de la colaboración entre un grupo de Investigación de la Universidad de Alcalá y Electronic Arts España, en el marco de su Programa de Responsabilidad Social Corporativa. El estudio fue llevado a cabo con adolescentes durante el ciclo escolar 2009/2010 en el Instituto Manuel de Falla de Coslada. Las actividades se realizaron en las aulas ordinarias formando parte de diversas asignaturas del curriculum y, por tanto, dentro del horario escolar. Los videojuegos utilizados fueron acordados por el profesorado, alumnado y equipo investigador: Spore, Los Sims3, The Beatles Rock Band, y Fifa 10. Las bases teóricas para formulas las preguntas fueron tomadas de los investigadores norteamericanos James Paul Gee y Henry Jenkins.

Las actividades se organizaban a través de cuatro fases: dialogar; jugar con los videojuegos en pequeño grupo; reflexionar en el grupo completo guiados por el profesor/a a partir de los objetivos de la sesión; elaborar diferentes productos audiovisuales que sintetizaban la experiencia en el taller o los análisis del videojuego. Finalmente se organizó un concurso para que pudieran presentar los vídeos que habían elaborado a partir de esta experiencia.

Como señala Jenkins (2009) es importante que las escuelas promuevan el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones en los medios. Aprender a utilizar estos elementos para crear un producto audiovisual es un aprendizaje que no se relaciona con un contenido en especial pero que, sin embargo, es básico para formar a los estudiantes como personas activas y críticas frente a los medios que puedan crear y transmitir diferentes mensajes usando las nuevas tecnologías.

De los tres videojuegos usados, sin duda Spore es el que más relación entre videojuego y asignatura ha despertado en los alumnos, con un alto porcentaje de opiniones positivas, 64.28%, y tan sólo un 7.14 % de opiniones negativas. “Te ayuda a entender teorías como la de Darwin o la pamspermia” (4º ESO. Biología. Spore. Chica. 16 años)

Gee (2007) señala que como cualquier tecnología, los videojuegos no son por sí solos buenos o malos, depende de cómo se jueguen y del contexto social circundante. Para que se generen aprendizajes es necesario realizar actividades en torno al juego que aprovechando todo su potencial, ayuden a crear un contexto propicio para ello. La realización de las producciones audiovisuales es un ejemplo de ello.

Últimamente se escucha que las escuelas están basando su aprendizaje en Problemas o Proyectos (PBL- Project Based Learning o Problem based Learning) para que los alumnos aprendan a resolver retos en un mundo real y no sólo aprendan lo que "la persona frente al salón" tiene que decir.


También ahora hay una tendencia por el Aprendizaje Basado en Juegos o Game Based Learning - GBL (y sí, estoy hablando especialmente de juegos de video).


Los juegos como World of Warcraft brindan medios a los jugadores para salvar mundos, y los incentivan a aprender los hábitos de los héroes. ¿Y si pudiéramos aprovechar esta potencia de juego para resolver problemas del mundo real? Jane McGonigal dice que podemos, y explica cómo en este video para TED. 
No olvides activar los subtítulos en la parte inferior eligiendo "Spanish"

Recurrir a los juegos en general (no sólo a los videojuegos) en el campo de la educación no es una nueva idea. 
Jugar es una característica inherente a los seres humanos que está estrechamente vinculada con el proceso de aprendizaje. 
El argumento básico a la hora de reclamar la introducción de los juegos dentro de los distintos procesos educativos es que los juegos, al contrario que otras situaciones educativas tradicionales, son divertidos.  

 Las actividades lúdicas en un aula (como juegos de rol basados en eventos históricos) pueden ser una muy atractiva y efectiva forma de aprender, aunque no es efectiva en términos de coste y es muy improbable que un sistema que necesite tener tal relación de instructores/estudiantes llegue a ser implementado. Sin embargo, las tecnologías nos aportan nuevas posibilidades para los entornos de juego con los ordenadores y videojuegos.  1

• Reducción de los costes de desarrollo para juegos educativos.
• Incorporación de características educativas específicas en herramientas de desarrollo de juegos.
• Integración de los juegos resultantes con material educativo en el contexto de los Entornos Virtuales de Aprendizaje.

La explicación detallada aquí:

Ya hemos hablado en varias ocasiones sobre la Realidad Aumentada (AR) y sobre el auge de aplicaciones que últimamente se están lanzando para el iPhone y iPod Touch.

Hoy descubro este video y lo comparto debido a que llevan la Realidad Aumentada un paso más adelante y lo mejor es que de manera muy atractiva.
AR.Drone : es el primer helicóptero que puede ser controlado por iPhone, pero que además nos da una visión de AR para "combatir" con otro helicóptero.




Pueden seguir a los desarrolladores (Parrot) a través de su canal de YouTube 
o simplemente visitar su página web. Ahí encontrarán los links a sus páginas de Facebook y la última información de este juego que recién se presenta en Las Vegas.

Recuerdo cuando era adolecente y tenía un gran deseo por aprender a crear animaciones en la computadora, películas tipo Pixar e incluso videojuegos.
Antes era muy difícil y súmamente costoso, pero ahora el que no aprende lo que quiere o necesita es porque realmente no quiere o no investiga.

Hoy encontré este programa que te permite crear un videojuego sin tener que ser un genio en programación (o sin querer desgastarse en estos detalles).
The 3D Gamemaker está precargado con plantillas para los personajes, para la escenografía, los laberintos pero la ventaja es que todos ellos se pueden modificar al gusto y necesidades del desarrollador.
Mejor aun es la opción de crear tu propio personaje o incluirte a ti mismo para ser el héroe del juego, además de que le pueden cargar tu propia música.



En el video se puede observar el tipo de videojuego que se crea con este Software. Es algo muy típico de los que se pusieron de moda en los 90's. Los críticos de este SW dicen que funciona muy bien para chicos de 7 años o menos, sin embargo para el grueso de la población que desconocemos (y muchos queremos seguir en el desconocimiento) sobre programación, esta opción podría resultar muy entretenida.

El punto es entender que se están desarrollando en el mundo cosas para aprender CUALQUIER cosa.

Sugerencia para educadores:
¿Que tal que tus alumnos desarrollen un juego en donde los ellos sean el personaje principal, recorran un laberinto en donde eviten obstáculos como exámenes, supervisores y que la meta sea la escuela? ¿No sería maravilloso verlos intentar llegar a su salón de clase (aunque sea de manera virtual) en vez de huir de ella?
Disfruta el video en donde se explica el manejo del programa: